4 5 6 7属 于 知 己5 5 1知 己 了4 2 4 5在 训 练 时5 · 1 1 · 7 5 6| 2 1你 就 是 一 个 清 醒 者4 1| 5 2| 1 3 · 3 2 3 · 5 3 1 3 · 6 4 3 7 · 2 4 1| 3| 5 6至 少 明 白 自 己 在 哪 方 面 努 力 可 以 使 文 章 平 添 精 彩 之 笔3 7 4| 4| 6 1 2| 5 2 5 6| 4或 者 在 哪 方 面 可 以 通 过 训 练6 2 1| 7 6 2 5| 4能 使 文 章 增 加 亮 色4| 3 5 2 6| 6 5| 5 3 7 2 · 2 3| 2 5如 果 自 己 都 不 知 道 向 哪 个 方 向 努 力1 7 3 5 4 3 2就 只 能 盲 目 地 写3| 1 · 7 4 7 3结 果 事 倍 功 半7| 7 · 5| 7 1 · 1 · 1 ② 强 化 训 练5 3 2 5发 展 亮 点3 5 1 4一 般 地 说6 6 2 · 1| 2| 6| 4 2 2 1 · 1 · 5| 2 1| 2 1 5| 4 1| 4| 6大 多 数 同 学 一 开 始 发 现 的 很 可 能 只 是 潜 在 的 亮 点6| 7 2 6 1 3 4 5| 4| 3| 4有 待 于 有 意 识 的 强 化 训 练4 5| 1 6 6 · 6 1 6 1| 7 4才 能 使 其 成 为 文 章 的 亮 点2 2| 5| 2 6 5 4 7 2| 7 · 1 5 7 · 2如 果 我 们 在 找 到 了 潜 在 亮 点 之 后3 · 4 7 · 3 · 4 7 3 · 1 6| 4 6 4 6| 5 1 · 6 7利 用 一 定 的 时 间 进 行 有 意 识 的 强 化 训 练3 · 4 6| 3 5| 1 2 4 3| 1 6 5 2 5 3 5| 3 4那 么 完 全 可 能 写 出 令 人 啧 啧 称 赞 的 文 章 来7 3 · 6| 1 4 7 · 5 1 4 7 4 · 6| 7 1 5 3 7 1 7 4 6| 1 3 7 2 · 2 · 2 · 2| 6 7 2 · 4| 5| 7 4 7| 7 5 7| 2 3[ ] 海 底 两 万 里 读 后 感 | | 海 底 两 万 里 《 海 底 两 万 里 》 是 科 幻 小 说 之 父 凡 尔 纳 的 一 部 巨 着1 5| 7| 1 5| 7 3 · 1书 中 故 事 曲 折 离 奇5 1 2 1惊 险 万 分5 4 6 1扣 人 心 弦6| 2 7 · 1 · 2 7 7 2| 6 7 5 6 1 4 2 7 1 3 6| 7 1 7 7 6| 2 · 6 5 6 5 6 7 4 4| 1 1 6| 1| 2 1 3 6 5 6海 底 森 林 、 珊 瑚 王 国 、 去 南 极 点 、 杀 章 鱼 群 ; ; 故 事 的 起 因 是 世 界 各 地 的 海 洋 中 出 现 了 一 个 怪
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