2 5 3 5 1 3| 6 1| 5 5培 养 的 目 有 直 接 的 关 系6 6| 1| 6 2 7| 2 · 1 2| 2 · 6 5| 2 · 5 · 1| 4 3 2 6 5 3| 6 7 · 3 5 6| 1 3| 1 · 1| 7 7 3| 6 4文 章 的 内 容 或 主 最 好 不 要 违 背 《 中 学 生 守 则 》 《 中 学 生 日 常 行 为 规 范 》 等 的 要 求1 3因 为2 2| 6可 以 说4 5 7 6 2 · 6 · 2 1 7 · 5| 5 1这 些 守 则 就 是 中 学 生 的 法 律6 5 6 6| 3 5| 3 7踏 入 了 法 律 的 禁 区2 7 · 5 4 4 · 6 3与 其 背 道 而 驰 的4 2 5 · 4 1 6 1| 5 7往 往 也 不 可 能 打 高 分3 6 5 6 3 2| 1 · 5 6 4 3| 5至 少 不 会 在 一 类 卷 里 面 评 分1 2 3 2| 2| 4 4| 5 · 7 7 · 1 三 、 多 关 注 现 实 生 活2 · 1 4| 2 · 4| 3 5| 2最 近 几 年 来 的 高 考4 · 5| 6| 7 4 3 1 2 2 3 6 3 2 3 2逐 渐 改 变 过 去 命 取 材 的 偏 向 和 不 足2 · 1 5 4 2| 2 · 2 · 4| 3 5 3 7 · 7越 来 越 注 重 从 现 实 生 活 中 取 材4| 4 4 · 4| 1| 4今 年 尤 为 突 出3 6 · 1 2| 6 1 4 7 4 6| 7 5 7 1 · 7 6近 十 个 省 （ 区 市 ） 命 与 现 实 生 活 挂 钩4 2 3| 7 4| 1 3 7 6| 5| 2 1 6 1 6| 2 2 · 4 3| 5 3这 对 于 学 生 直 面 现 实 生 活 将 起 到 积 极 的 引 导 作 用6 5 7 5 7 2| 7 6现 实 生 活 形 形 色 色4 3 3 2丰 富 多 彩2 6| 1 1| 6 2 · 5 1 2 2对 于 学 生 积 累 写 作 素 材4 6 · 1 1| 4 4 · 4 · 7 5 5 · 3 1 1| 3 · 3| 7 6 7 3 · 2 5 · 7 5培 养 辨 别 能 力 、 适 应 能 力 、 处 事 能 力 等 都 是 有 益 处 的6 · 3 6 4 · 4 · 1 · 3 6 四 、 高 考 训 练1 3 · 4| 3 7 · 3既 要 重 视 写 作3 1 1 6 4| 7 6 6 3也 要 重 视 讲 评 、 修 改2 5 7 5 · 3 4 · 4 4 5 4| 5 6 · 7 6教 师 要 通 过 讲 评 引 导 学 生 的 思 维1 4 4| 1 1 2提 高 思 维 品 质3 2同 时7 4| 1 7| 7 4还 要 重 视 修 改3 2 1 · 6 6 6 2 · 5 3| 6 2 1 7好 既 是 写 出 来 的 更 是 改 出 来 的3 3 7 5自 古 以 来6 1这 方
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